DOWNLOAD RPP Daring SMP/MTS kelas 7 Matematika

Bapak ibu guru smp yang berbahagia kali ini kami sajkan DOWNLOAD RPP Daring SMP/MTS kelas 7 Matematika. RPP Daring SMP/MTs Full semester Masa Covid Perangkat pembelajaran wajib dimiliki oleh guru, karena mengajar tanpa menggunakan perangkat pembelajaran mengakibatkan guru tidak memiliki arah dan pedoman pembelajaran yang jelas.

fungsi perangkat pembelajaran sebagai berikut:

1. Sebagai pedoman pembelajaran bagi guru
2. Sebagai tolok ukur kebehasilan pembelajaran di kelas
3. Sebagai media untuk meningkatkan profesionalisme guru
4. Sebagai alat untuk memudahkan guru dalam memfasilitasi pembelajar

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.1, 3.2, 3.3 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 1
Materi	:	Bilangan

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Membandingkan Bilangan Bulat. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingkan Bilangan Bulat. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membandingkan Bilangan Bulat.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membandingkan Bilangan Bulat, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.1, 3.2, 3.3 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 2
Materi	:	Bilangan

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.1, 3.2, 3.3 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 3
Materi	:	Bilangan

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Operasi Perkalian dan Pembagian Bilangan Bulat, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.1, 3.2, 3.3 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 4
Materi	:	Bilangan

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Membandingkan Bilangan Pecahan. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membandingkan Bilangan Pecahan. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membandingkan Bilangan Pecahan.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membandingkan Bilangan Pecahan, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.1, 3.2, 3.3 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 5
Materi	:	Bilangan

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.1, 3.2, 3.3 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 6
Materi	:	Bilangan

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Perkalian dan Pembagian Bilangan Pecahan. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkalian dan Pembagian Bilangan Pecahan. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perkalian dan Pembagian Bilangan Pecahan.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perkalian dan Pembagian Bilangan Pecahan, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.1, 3.2, 3.3 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 7
Materi	:	Bilangan

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.1, 3.2, 3.3 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 8
Materi	:	Bilangan

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengenal Bilangan Berpangkat Bulat Positif, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.1, 3.2, 3.3 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 9
Materi	:	Bilangan

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Mengerjakan Tugas Projek. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengerjakan Tugas Projek. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengerjakan Tugas Projek.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengerjakan Tugas Projek, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd

Nip. 196604211994121088

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.1, 3.2, 3.3 dan 4.1, 4.2, 4.3 Pertemuan ke : 10
Materi	:	Bilangan

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Latihan soal. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Latihan soal. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Latihan soal.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Latihan soal, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd

Nip. 196604211994121088

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd Nip. 197511062010012088

1. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

1. Sikap

1. Obeservasi ( Jurnal )

2. Penilaian Diri

3. Penilaian Antar Teman

2. Pengetahuan

1. Tes Tertulis

1. Pilihan ganda

2. Uraian/esai

2. Tes Lisan

3. Keterampilan

1. Proyek, pengamatan, wawancara’

• Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

• Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

• Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2. Portofolio / unjuk kerja

• Laporan tertulis individu/ kelompok

3. Produk,

2. Instrumen Penilaian

1. Pertemuan Pertama (Terlampir)

2. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

4. Pertemuan Keempat (Terlampir)

5. Pertemuan Kelima (Terlampir) 6. …

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

1. Remedial

• Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

• Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

• Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.

• Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.

• Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang belum tuntas.

• Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas..

Pengayaan

• Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

• Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

• Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

• Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran;

• Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri/ individual;

• Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa konten pada tema tertentu sehingga siswa dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin ilmu.
  

LANJUT KE

SEMESTER GENAP

FILE YANG KAMI SEDIAKN INI HANYA SEBAGAI CONTOH,,, SEBAB TIDAK MUAT JIKA KAMI BAGIKAN SEMUANYA.

OLEH KARENA ITU, SILAHKAN INBOK WA KAMI DI SINI : http://bit.ly/2zSsE2b ISI FILE PERANGKAT PEMBELAJARAN YG KAMI PUNYA

▪️ Standar Kompetensi Kelulusan (SKL)

▪️ KI KD

▪️ Silabus

▪️ RPP

▪️ KKM

▪️ prota

▪️ promes

▪️ jurnal harian & Penilaian

▪️ kode etik dll.

▪️ Pendidikan+HARI EFEKTIF

▪️ Analisis + pemetaan

▪️ standar kompetensi dan Kaldik.buku Dll

UNTUK 1 TAHUN ( 2 SEMESTER )

>> UNTUK FILE LENGKAPNYA KLIK DISINI

Di web guruberbagi Ini sudah lengkap Semuanya tapi berceceran, sehingga akan menghabiskan banyak waktu bapak/Ibu Guru. Jika tidak mau repot mendapatkan file lengkapnya Bisa Hubungi Kami Dengan Harga Sangat Ekonomis ( paling Murah Dari Lainnya ), Silahkan Langsung WA di. 081907552737 atau tinggal klik >> http://bit.ly/2zSsE2b

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.9, 4.9 dan 3.10 , 4.10 Pertemuan ke : 1
Materi	:	Perbandingan

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd

Nip. 196604211994121088

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.9, 4.9 dan 3.10 , 4.10 Pertemuan ke : 2
Materi	:	Perbandingan

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Latihan Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Latihan Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Latihan Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Latihan Memahami dan Menentukan Perbandingan Dua Besaran, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd

Nip. 196604211994121088

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.9, 4.9 dan 3.10 , 4.10 Pertemuan ke : 3
Materi	:	Perbandingan

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang Berbeda. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang Berbeda. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang Berbeda.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang Berbeda, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.9, 4.9 dan 3.10 , 4.10 Pertemuan ke : 4
Materi	:	Perbandingan

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Latihan Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang Berbeda. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Latihan Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang Berbeda. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Latihan Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang Berbeda.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Latihan Menentukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang Berbeda, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd

Nip. 196604211994121088

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.9, 4.9 dan 3.10 , 4.10 Pertemuan ke : 5
Materi	:	Perbandingan

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Senilai. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Senilai. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Senilai.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Senilai, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd

Nip. 196604211994121088

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.9, 4.9 dan 3.10 , 4.10 Pertemuan ke : 6
Materi	:	Perbandingan

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Latihan Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Senilai. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Latihan Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Senilai. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Latihan Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Senilai.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Latihan Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Senilai, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.9, 4.9 dan 3.10 , 4.10 Pertemuan ke : 7
Materi	:	Perbandingan

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Menyelesaikan Masalah Perbandingan Senilai pada Peta dan Model. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menyelesaikan Masalah Perbandingan Senilai pada Peta dan Model. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menyelesaikan Masalah Perbandingan Senilai pada Peta dan Model.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menyelesaikan Masalah Perbandingan Senilai pada Peta dan Model, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK			Kelas/Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 2 x 40 menit	KD : 3.9, 4.9 dan 3.10 , 4.10 Pertemuan ke : 8
Materi	:	Perbandingan

MEDIA

Whattsapp, Google classroom, Telegram, zoom, google form dll Slide presentasi (ppt)

ALAT

Laptop, Handphone, tablet dan lain lain

SUMBER

Buku guru dan siswa Modul, bahan ajar, internet, dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN	Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious) Guru mengecek kehadiran peserta didik (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI	Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan (melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya) terkait materi Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Berbalik Nilai. (Literasi) Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Berbalik Nilai. (HOTS) Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Berbalik Nilai.(Collecting information and Problem solving) Melalui Whattsapp group, Zoom, Google Classroom, Telegram atau media daring lainnya, Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya (Communication) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Memahami dan Menyelesaikan Masalah yang Terkait dengan Perbandingan Berbalik Nilai, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)
PENUTUP	Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan (berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilain sebagai nilai ketrampilan.

Mengetahui, 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RODIMAN, S.Pd SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd

Nip. 196604211994121088 Nip. 197511062010012088

1. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

1. Sikap

1. Obeservasi ( Jurnal )

2. Penilaian Diri

3. Penilaian Antar Teman

2. Pengetahuan

1. Tes Tertulis

1. Pilihan ganda

2. Uraian/esai

2. Tes Lisan

3. Keterampilan

1. Proyek, pengamatan, wawancara’

• Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok

• Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

• Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi

2. Portofolio / unjuk kerja

• Laporan tertulis individu/ kelompok

3. Produk,

2. Instrumen Penilaian

1. Pertemuan Pertama (Terlampir)

2. Pertemuan Kedua (Terlampir)

3. Pertemuan Ketiga (Terlampir)

4. Pertemuan Keempat (Terlampir)

5. Pertemuan Kelima (Terlampir) 6. …

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

1. Remedial

• Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

• Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

• Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.

• Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.

• Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang belum tuntas.

• Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas..

Pengayaan

• Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

• Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

• Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

• Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran;

• Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri/ individual;

• Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa konten pada tema tertentu sehingga siswa dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin ilmu.

Penulis : PURWANTO
Download